Docenti
Dott. Radames Biondo, Psicoterapeuta
Dott.ssa Monica Botto, Psicoterapeuta
Cristina Contini Esperta Allucinazioni uditive
Dott.ssa Valentina Dall'Igna, Psicoterapeuta
Dott.ssa Elena Faccio, Psicoterapeuta Ricercatrice e Docente di Psicologia clinica, Università di Padova
Prof. Marco Guicciardi, Psicoterapeuta Professore Associato, Università di Cagliari
Dott. Antonio Iudici, Psicoterapeuta
Dott. Diego Luparelli, Psicoterapeuta
Dott.ssa Elisa Martino, Psicoterapeuta
Dott. Marco V. Masoni, Psicoterapeuta
Dott. Carlo Massironi, Psicoterapeuta
Dott.ssa Cristina Mazzini, Psicoterapeuta Dirigente ULSS 16 di Padova
Dott. Gioacchino Pagliaro, Psicoterapeuta Dirigente AUSL di Bologna
Dott. Matteo Rampin, Psichiatra e Psicoterapeuta
Dott. Antonio Ravasio, Psicoterapeuta, Docente a contratto di Psicologia delle tossicodipendenze, Università di Padova
Dott. Diego Romaioli, Psicoterapeuta, Docente a contratto Università di Padova
Prof. Alessandro Salvini, Psicoterapeuta, Professore Ordinario di Psicologia clinica, Università di Padova
Dott.ssa Samanta Tabloni, Psicoterapeuta
Dott. Francesca Tarantini, Psicoterapeuta, Psicologa ASL di Cagliari
Prof. Gian Piero Turchi, Psicoterapeuta, Professore Associato di Psicologia clinica, Università di Padova
Prof. Fabio Veglia, Psicoterapeuta, Professore Associato Università di Torino
Prof. Bruno Vezzani, Psicoterapeuta, Professore a contratto di Teorie e tecniche delle dinamiche di gruppo, Università di Padova
|
DidatticaI vari obiettivi formativi sono distribuiti nei quattro anni di corso, seguendo il metodo della ripetizione, ricalco e approfondimento dei temi e delle esperienze. Metodo didattico complementare al tradizionale insegnamento, sequenziale e progressivo. Considerando che gli obiettivi sono quelli di costruire un 'saper fare' nutrito da consapevolezza teorica, il modello didattico proposto dalla Scuola è quello della circolarità ripetitiva, con replica e richiami ai temi generali e particolari, affrontati dai vari docenti.
La sollecitazione didattica sarà quella di far esplorare da più angolazioni le pratiche cliniche, le abilità discorsivo-strategiche e le forme d'ascolto-relazione, necessarie per
gestire al meglio i diversi momenti della terapia.
Il metodo della lezione frontale sarà integrato da esercitazioni in aula (presentazione e
discussione di studi e ricerche, di casi clinici seguiti o proposti, di simulazione di copioni terapeutici, di conduzione in gruppo). Attraverso queste e altre metodiche ogni allievo sarà chiamato a dimostrare di saper padroneggiare la parte epistemologica/operativa e teorico-metodologica, di aver compreso quanto trasmesso durante le lezioni, e di riuscire a riflettere sull'esperienza personale e professionale propria o di altri.
Ogni docente fisserà gli obiettivi formativi in relazione agli anni di corso in cui è impegnato. Le attività guidate o autocentrate attraverso 'gruppi laboratorio' costituiranno un complemento didattico importante, sia per la formazione che per le verifiche. Tra l'altro l'allievo durante i quattro anni e progressivamente, dovrà essere in grado di condurre in situazioni interpersonali e di gruppo, affrontare segmenti simulati di situazioni terapeutiche e di gestire sempre con le stesse finalità terapeutiche gruppi di consulenza, di autoaiuto, formativi e didattici.
L'insieme delle pratiche psicologiche definite psicoterapia si trasformano e si evolvono, per cui sarà cura dei docenti rendere sempre attuali le nozioni atte a orientarne l'adeguatezza e l'efficacia.
Ultimo Agg. Thursday, February 09 2006 @ 07:19 PM W. Europe Standard Time; 6.115 Visite
|